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GRANDEZA Y MISERIA DEL LIBRO DE TEXTO

Bien, la primera cuestión que podríamos hacernos es, qué sería de la docencia si los profesores no contaran con este "hermano" y compañero insustituible para desarrollar los quehaceres en la educación. Durante la escolaridad, las actividades y los tiempos de leer textos, están mediadas por ese artefacto que se ha convertido en una herramienta de la que no se puede prescindir, mediador de las informaciones que circulan en los centros educativos y en la aulas. Es un objeto especial que se ha configurado como dominante en la escolarización, como un instrumento capital para proporcionarinformación.

Dado que el libro de texto es el tipo de libro dominante y el que básicamente provee de textos a la enseñaza, se podría concluir que la cultura que proporciona la escuela es bastante pobre al tener como depositario al libro de texto.

Las fuentes del aprendizaje en general son, las experiencias humanas. A partir de ellas nos socializamos; las asumimos, las renovamos, las modificamos, las enriquecemos.., las aprendemos. De nuestra experiencia directa, personal, se obtiene un conocimiento seguro imborrable. Pero en la cultura y vida de las sociedades medianamente complejas, el ámbito de lo que podemos experimentar personalmente, es muy reducido.



Si pensamos en la importancia que tiene el libro en el aula, su utilización perfecta sería como material de apoyo, pero nos hacemos dependientes de él para saber seguir un orden, realizar unas actividades o enfocar un tema. Por lo que deberíamos ser mucho más independientes y hacer actividades atractivas tanto para los alumno como para los profesores.

Hoy en día tenemos la oportunidad de trabajar con muchos más elementos, que son divertidos y hacen la explicación mucho más amena. Así, hacemos que el niño sea el verdadero protagonista, y puede involucrarse lo antes posible con los avances tecnológicos.