Enseñanza+-+Aprendizaje

** PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ** ANÁLISIS DIDÁCTICO DE LAS  PRINCIPALES TEORÍAS DEL APRENDIZAJE ** 1. Reflexionar sobre si los términos “refuerzo” y “castigo” coinciden con lo que se calificaba habitualmente como “premio” y “castigo” en el sentido técnico de los términos. ** Bajo mi punto de vista los términos "refuerzo" y "castigo" tiene relación y coinciden con "premio" y "castigo" en el sentido técnico de los términos. El término refuerzo lo utilizamos para referirnos tanto a los premios como a los castigos. Los premios constituyen refuerzos positivos y sirven para inducir a la repetición de la conducta deseada en nuestros alumnos. En el caso de los castigos, el refuerzo es negativo y se utilizan para ayudar a los alumnos a que ellos mismos modifiquen las conductas erróneas. La cantidad de los refuerzos es muy importante. Los efectos sobre la conducta se potencian con la cantidad del refuerzo recibido. La motivación y el refuerzo, tanto dentro como fuera del aula, pueden hacer verdaderos milagros a la hora de conseguir modificaciones de conducta. Eso sí, profesor y alumno deben tener cierta disposición para alcanzar unos objetivos determinados.

**2. Describa alguna/s de su/s experiencia/s de aprendizaje que coincidan con las teorías del condicionamiento.**

Ejemplo de condicionamiento clásico en el aula --> Cuando el profesor entra en el aula y anuncia, "hoy examen de biología". Entonces el alumno empieza a tener problemas respiratorios, o le sudan las manos, o le viene un llanto de inmediato...

Ejemplo de condicionamiento operante --> Cuando el profesor entra en el aula y le pregunta al mismo alumno " ¿Cuál es el órgano central de la célula? ", a lo que el alumno responde: "El núcleo, profesor". Y el profesor afirma, ¡Correcto!

3. Piense en algún ejemplo de “enseñanza asistida por ordenador” y descríbalo. ¿Qué tipo de aprendizaje se está promoviendo?

Una definición válida de enseñanza asistida por ordenador, sería la siguiente: "modalidad de comunicación indirecta entre alumno y profesor, que no se realiza por la línea más corta de la presencia física, sino describiendo un ángulo con un vértice en el ordenador."

Un ejemplo de este tipo de enseñanza son los cursos a distancia que se pueden hacer on-line, en los cuales no hace falta presentarse. Este tipo de enseñanza también presentan: enseñanza programada, ejercicios y prácticas, simulaciones, juegos, resolución de problemas y la evaluación.

<span style="color: #490849; font-family: 'comic sans ms',cursive; font-size: 110%;">En este contexto del aula se está promoviendo introducir el uso del ordenador y de otros medios, como recurso didáctico complementario, que favorezca la interactividad, la motivación, la autonomía, la creatividad y que facilite el proceso de enseñanza-aprendizaje al alumno.

<span style="color: #800080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 120%;">4. Intente analizar de forma razonada, algunas posibles aportaciones y limitaciones de la enseñanza programada.

<span style="color: #490849; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 13px;">Sin lugar a duda, la utilización de materiales multimedia online determina cambios, tanto en lo referente a los contenidos de un programa de enseñanza, como en los modos de aprender del alumno y de enseñar del docente. <span style="color: #490849; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 13px;">Provenimos de una cultura de la “clase magistral” como única vía para adquirir conocimientos y la utilización del examen como forma de evaluar a los alumnos.

__<span style="color: #490849; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 13px;">Aspectos positivos: __ <span style="color: #490849; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">1- Flexibilidad horaria --> El alumno puede adaptar el aprendizaje a su tiempo y horario disponible. <span style="color: #490849; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">2- Independencia geográfica --> Existen cursos que resultan especialmente adecuados para formar a grupos que estén geográficamente dispersos, aprovechando la accesibilidad a los contenidos a través de internet. Desde cualquier parte del mundo el alumno podría recibir formación, compartirla, asimilarla y ponerla en práctica. <span style="color: #490849; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">3- Centrado en el alumno --> Ponen al alumno en el centro del proceso de aprendizaje, convirtiéndolo en motor y protagonista de su propia experiencia de aprendizaje. <span style="color: #490849; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">4- Economías de escala en la formación de grandes grupos de alumnos --> El mismo curso puede ser impartido para grupos numerosos sin las limitaciones físicas del aula tradicional. Un mismo contenido puede ser reutilizado indefinidamente por un gran número de alumnos, facilitando la amortización del desarrollo o adquisición del mismo.

__<span style="color: #490849; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Aspectos negativos: __

<span style="color: #490849; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">1- El problema cultural --> Nos encontramos ante un problema de índole cultural por un lado y de remanentes históricos por otro. Vivimos inmersos en una cultura que por sus características necesita del contacto con los demás. Es por tanto que a la mayoría de la gente aún le atrae más el hecho de hacer cursos presenciales que cursos online o de formación no presencial. Debido quizá, a que nuestra cultura tiene una larga trayectoria en modelos de enseñanza donde el profesor tiene que estar presente a toda costa. Por otro lado, la cultura online está sufriendo un considerable parón en el número de individuos que contratan servicios de internet. Esto no favorece en modo alguno que está tecnología de la formación termine de desbancar a la formación clásica.

<span style="color: #800080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 120%;">5. Piense y de ejemplos de diferentes estrategias o técnicas de modificación de conducta que se sitúen en el ámbito de las prácticas educativas escolares.

<span style="color: #490849; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 13px;">Se puede fomentar las prácticas educativas escolares con actividades en las que los alumnos sean los protagonistas y a la vez den sus opiniones, con debates; estar en el entorno que se pretende estudiar, actividades fuera del aula; actividades con los medios de comunicación; con las nuevas tecnologías; actividades en las que ellos hagan de profesores y sean los que impartan las clases con un seguimiento del profesor, que sean premiados para fomentar las conductas adecuadas... <span style="color: #490849; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Todo ello para fomentar un interés por parte del alumno hacia el sistema educativo y una motivación.